Квест может использоваться в учреждениях общего среднего образования с целью мотивации учащихся к здоровому образу жизни. Участники выполняют задания, направленные на выявление и преодоление вредных привычек, формирование сознательного отношения к своему здоровью, развитие навыков принятия позитивных решений.

Интеллектуальное соревнование направлено на проверку знаний по изученным темам из раздела «Синтаксис». Условия и материал заданий можно адаптировать в зависимости от возраста учащихся. Игровая форма превращает русский язык из набора правил в живой, интересный предмет, где ученики становятся активными участниками познания.

Данная методическая разработка отмечена дипломом победителя в III Республиканском конкурсе методических материалов «Обучаем. Продвигаем. Действуем» в номинации «Внеклассное мероприятие». Мероприятие направлено на воспитание у учащихся младшего школьного возраста уважительного отношения к порядку в общественных местах, труду людей.

Данный комплекс упражнений, объединенный общей темой “Экология”, предназначен для подготовки учащихся 11 классов к централизованному экзамену и тестированию по английскому языку.

Авторский образовательный ресурс «Экологическая шкатулка» представляет собой набор игр и игровых заданий, направленных на формирование у детей экологического сознания и экономической культуры, развитие практических навыков, необходимых для жизни в гармонии с природой.

Занятие-путешествие – один из любимых видов занятий у детей. После прочтения и обсуждения серии авторских экологических рассказов «Путешествие Капельки» дети вместе с полюбившимся персонажем совершают виртуальное путешествие в Беловежскую пущу. Через игру малыши активно вовлекаются в образовательный процесс, взаимодействуя друг с другом. Занятие-путешествие помогает им закрепить полученные знания и погрузиться в атмосферу лесного мира.

Представьте себе мир, где каждое новое слово – это ключ к удивительным приключениям, а каждая буква – это волшебный символ, открывающий двери в страну сказок и знаний. Именно таким мир становится для детей дошкольного возраста, когда подготовка к обучению грамоте происходит в игровой форме. Это не просто "забава", это мощный и эффективный инструмент, который помогает подготовиться к школе и полюбить процесс познания.

В данном мастер-классе представлен опыт педагогической деятельности по разработке и внедрению в учебные занятия по астрономии авторской системы моделирования астрономических явлений, предназначенной для формирования и развития исследовательских умений учащихся. Участники разрабатывают и презентуют собственный дидактический продукт в контексте создания учебной ситуации на уроке астрономии с моделированием и демонстрацией астрономического явления из предложенного оборудования.

Уроки истории обладают уникальным потенциалом для формирования функциональной грамотности, так как учащиеся работают с интерпретациями, анализом источников и культурными кодами. Однако на практике этот ресурс может остаться нераскрытым в условиях преобладания репродуктивных методов обучения. Мастер-класс носит практико-ориентированный характер и направлен на преобразование роли педагога из транслятора информации в организатора исследовательской деятельности.

Актуальность представленного мастер-класса обусловлена необходимостью подготовки учителей к эффективному использованию ИИ как инструмента повышения качества, индивидуализации и вовлеченности учащихся в образовательный процесс при изучении английского языка. Новизна разработки состоит в практической интеграции современных ИИ-технологий на всех этапах подготовки и проведения уроков: от создания текстов и диалогов до визуализации материалов и организации устной практики.

Квест может использоваться в учреждениях общего среднего образования с целью мотивации учащихся к здоровому образу жизни. Участники выполняют задания, направленные на выявление и преодоление вредных привычек, формирование сознательного отношения к своему здоровью, развитие навыков принятия позитивных решений.

Данная методическая разработка отмечена дипломом победителя в III Республиканском конкурсе методических материалов «Обучаем. Продвигаем. Действуем» в номинации «Внеклассное мероприятие». Мероприятие направлено на воспитание у учащихся младшего школьного возраста уважительного отношения к порядку в общественных местах, труду людей.

Изготовление дудочки-свирели из камыша развивает мелкую моторику и творческие навыки, формирует глубокое экокультурное сознание, соединяя ремесло, музыку и любовь к родной природе. Дудочка-свирель – это не просто народный инструмент, это дыхание самой земли Беларуси, связывающее нас с предками. Её звук — это голос белорусских болот и лугов, эхо пастушьих песен и забытых обрядов. Она негромкая, но её тихий, пронзительный свист слышен сердцем. В век цифрового шума свирель напоминает: чтобы услышать главное, нужно прислушаться к тишине и к тому, что рождается в простом тростнике, согретом дыханием человека.

Интеллектуальное соревнование направлено на проверку знаний по изученным темам из раздела «Синтаксис». Условия и материал заданий можно адаптировать в зависимости от возраста учащихся. Игровая форма превращает русский язык из набора правил в живой, интересный предмет, где ученики становятся активными участниками познания.

Данный комплекс упражнений, объединенный общей темой “Экология”, предназначен для подготовки учащихся 11 классов к централизованному экзамену и тестированию по английскому языку.

Задания для учащихся 6-го класса разработаны в помощь педагогам при подготовке учащихся к областной предметной олимпиаде. Выполнение этих заданий способствует развитию у учащихся навыков грамотного письма, логического мышления и языковой интуиции, что в свою очередь помогает им лучше справляться с задачами на написание текстов, анализировать языковые явления и повышать уровень владения русским языком. Задания могут быть использованы при проведении учебных и факультативных занятий.

Родительское собрание в форме заседания в творческом клубе объединяет родителей и музыкального руководителя для обсуждения вопросов воспитания и развития детей в непринужденной обстановке. Отличительными особенностями этой формы работы являются открытость, взаимодействие и возможность родителей высказать своё мнение. Это помогает сделать педагогический процесс, направленный на воспитание музыкальной культуры и развитие музыкальных способностей детей, более продуктивным.