Использование соревновательного метода для повышения мотивации у обучающихся к занятиям физической культурой. Из опыта работы

Авторы делятся опытом работы по внедрению новых подходов к урокам физической культуры и здоровья и спортивному досугу с использованием системы разных соревновательных методов и приёмов.

Александр МЕТЕЛЬ,
учитель физической культуры и здоровья, учитель-методист
ГУО «Лицей Белорусского государственного университета»,
Татьяна ГОРДИЕВСКАЯ,
учитель физической культуры и здоровья
ГУО «Гимназия г. Пружаны»,
Брестская область

Важнейшим направлением в современной педагогике является формирование функциональной грамотности обучающихся. Современная парадигма образования направлена на обучающегося не как на объект педагогической деятельности, а как на субъект равноправного учебного процесса. Соревновательный метод позволяет стимулировать максимальное проявление двигательных способностей обучающихся, выявлять и оценивать качество владения двигательными действиями, содействует разностороннему развитию личности.

Цель опыта: повышение мотивации обучающихся к занятиям физической культурой на второй ступени общего среднего образования посредством использования соревновательного метода.

Задача опыта: систематизировать опыт работы внедрения новых подходов к урокам физической культуры и здоровья и спортивному досугу с использованием системы разных соревновательных методов и приёмов.

Использование соревновательного метода в физическом воспитании является составной частью педагогической системы по реализации как инвариантного, так и вариативного компонента учебной программы по предмету «Физическая культура и здоровье».

Для эффективного проведения дней здоровья и соревнований необходимо контролировать возрастно-половые особенности обучающихся; возбудимость нервной системы и увеличение функциональных возможностей организма во время проведения соревнований; временные характеристики при организации соревнований (от 40 минут до 1 часа).

При планировании уроков с применением соревновательного метода необходимо использовать разученные физические упражнения; учитывать, что этот метод обеспечивает всевозрастающую эмоциональную и физическую нагрузку; в зависимости от вида спорта подбирать специальные задания для выполнения обучающимися; объём и нагрузка соревновательных действий должна соответствовать индивидуальным и возрастным особенностям обучающихся; задачи соревновательной деятельности выражать в количественных или качественных показателях.

Соревновательный метод следует применять на всех этапах урока, учитывая методические особенности его использования. В подготовительной части урока рекомендуется применять соревновательный метод после выполнения обучающимися основных движений и общеразвивающих упражнений, в виде кратковременных скоростных упражнениях и заданий, так как организм врабатывается. В основной части урока соревновательные упражнения предлагаем использовать после выполнения новых физических упражнений, запланированных на урок, так как это будет способствовать поддержанию высокой моторной плотности и поддержанию интереса при выполнении упражнений обучающимися. В заключительной части применяйте стретчинг, игры и задания на внимание, рефлексию, что способствует восстановлению организма после физической нагрузки, уменьшению пульса.

Предлагаем использовать в практике учителей физической культуры и здоровья разработанные соревновательные упражнения, которые представлены в таблице 1.

Таблица 1. Элементы соревновательного метода на уроках с 5-го по 11-й классы

При планировании сценария спортивного праздника (Таблица 2) рекомендуется следующее: определить тематику праздника, контингент участников; подготовить сценарный план; подобрать оборудование и инвентарь, определить судей, жюри; выбрать место и время проведения спортивного мероприятия; продумать построение участников, места судей, жюри; подготовить торжественное открытие праздника (гимн и флаг Республики Беларусь); осуществить приветствие, разделить на группы, команды; провести спортивный праздник; определить победителей; подвести итоги, наградить команды; осуществить торжественное закрытие праздника [1, с. 10–11].

Таблица 2. Календарь спортивных командных праздников и соревнований

Рост мотивации к занятиям физической культурой способствует:

– активному участию обучающихся во внеурочной работе, увеличению желания посещать уроки физической культуры и здоровья;
– участию в учебно-исследовательской деятельности и выступлениям на научно-практических конференциях.
– участию обучающихся в городских, районных, областных и республиканских соревнованиях по видам спорта. «Учитель = обучающийся» как современная парадигма в образовательном процессе;
– подготовке и участию в олимпиадном движении по физической культуре и здоровью.

Таким образом, предложенная система с использованием соревновательного метода с целью повышения мотивации к занятиям физической культурой формирует разносторонне развитую личность.

Список использованных источников:

1 Гордиевская, Т.В. Олимпийские игры: прошлое, настоящее, будущее: сценарии спортивных праздников и уроков в V–IХ классах : пособие для преподавателей физической культуры и здоровья учреждений общего среднего образования / Т.В.Гордиевская. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2021. – 80 с.
2 Физическая культура и здоровье: 10–11-е классы. Дидактические и диагностические материалы: пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / Е.Е.Козловский, А.И.Метель. – Минск: Национальный институт образования, 2021, 60 с.

Поделиться ссылкой: