Автор делится опытом использования приемов технологии развития критического мышления для формирования учебно-познавательной компетенции учащихся на различных этапах урока. Ольга СОЛОВЕЙ,…
Анна РОМУК, учитель биологии и химии Субботникской средней школы.
Проблемное обучение – способ повысить интерес к предмету. Считаю очень важным применение на уроках биологии проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций, выдвижение гипотез, что позволяет усиливать мотивацию учащихся на поисковую деятельность, на решение конструктивных задач, которые встают на каждом уроке. Ведь ни один урок не обходится без ключевых слов: как? почему? сколько? как вы думаете? предложите, докажите. Моя задача как учителя состоит в том, чтобы разработать, сформулировать задания-проблемы.
В материале дан краткий анализ использования опорных схем и таблиц на уроках биологии в 9–11-х классах исходя из опыта педагогической…
В материале автор предлагает свои идеи и разработки для развития метапредметных компетенций на уроках биологии.
Змест вучэбнага прадмета “Біялогія” дазваляе раскрыць прыгажосць і непаўторнасць прыроды краіны, фарміраваць у маладога пакалення разуменне жыцця ў любым яго…
Для создания здорового психологического климата на уроках биологии и повышения интереса к предмету учитель может использовать на уроке различные стихи, рифмовки, загадки. Это помогает учащимся глубже понять изучаемый материал, а также содействует достижению воспитательных целей, создаёт атмосферу игры и соревнования на уроке.
К уроку практически всегда можно подобрать соответствующее стихотворение, чтобы подтвердить любую мысль или идею.
Тамара БУЯК, учитель биологии ГУО «Козловщинская средняя школа» Дятловского района, Гродненская область Альтернативы являются прогрессивными инструментами обучения,…
Формирование учебно-познавательных компетенций у учащихся посредством использования таблиц и схем на уроках биологии Наталья ХОМЛЮК, учитель биологии, руководитель школьного УМО…
Наиболее продуктивным методом активизации познавательной деятельности при изучении биологии я вижу использование сервисов Web 2.0, позволяющих учащимся участвовать в процессе изучения темы, выборе основного.
Ведь на сегодняшний момент для всех выпускников школ важны метапредметные результаты, достижение которых зависит от умения анализировать, находить важное, отбрасывать второстепенное, уметь систематизировать и структурировать объём информации.
Наталля ЖУКОЎСКАЯ, настаўнік біялогіі і хіміі ДУА “Свіслацкая сярэдняя школа” Гродзенскага раёна,Гродзенская вобласць natalya-zhukovskaya@bk.ru У сучасных умовах…
Предложить публикацию
Поделиться публикацией
