…Однажды, проводя очередное воспитательное мероприятие, я вдруг увидела, что в глазах моих учеников нет интереса, нет удивления. Они смотрели на меня, но в них не было интереса, в них не было удивления. Я задумалась. Конечно, можно было все списать на то, что детям сейчас интереснее в интернете, но я подумала иначе: что-то, значит, я делаю не так, я перестала их удивлять.
Марина ВОРОБЕЙ,
учитель математики
ГУО «Березовичская средняя школа»
Пинского района,
Брестская область
Душа ребенка и опыт взрослого – удивительное сочетание, немодное, непонятное, не принятое в современном мире взрослых и вместе с тем, необходимое для того, чтобы остаться человеком… дети живут удивлением, а взрослые им выживают. Удивляйте и удивляйтесь!
Л.Жукова. Служение детям
Классный руководитель – это гид в удивительный мир воспитания, а мои ученики – это путеводители к себе, к той девочке, которая когда-то захотела стать учителем.
Классные часы, часы информации, воспитательные мероприятия с разными формами проведения, экскурсии. Сколько их было проведено…
Однажды, проводя очередное воспитательное мероприятие, я вдруг увидела, что в глазах моих учеников нет интереса, нет удивления. Они смотрели на меня, но в них не было интереса, в них не было удивления. Я задумалась. Конечно, можно было все списать на то, что детям сейчас интереснее в интернете, но я подумала иначе: что-то, значит, я делаю не так, я перестала их удивлять.
После чтения литературы, просмотров мастер-классов классных руководителей и педагогов у меня возникла идея. При проведении очередного классного часа на доске я написала слова «подкаст», «скринкаст», «хромакей», «футаж». И сказала, что это ключевые слова для нас на сегодняшнем классном часу. Затем попросила ребят объяснить эти слова. Объяснили они только слово «хромакей», потому что это они изучали на уроке информатики. Тогда я им объяснила другие понятия.
Подкаст – термин, состоящий как бы из двух частей – broadcasting (вещание) и названия mp3-плеера от Apple – iPod. Подкаст – отдельный файл или серия файлов аудио- или видеоформата.
Скринкаст – видеозапись действий, происходящих на экране; как синоним используется «видеозахват экрана».
Хромакей – технология совмещения нескольких изображений в одном кадре видео. Фактически, представляет собой зеленый экран, которой при редактировании удаляется и вместо него накладывается другой видеоряд.
Футаж – готовый небольшой видеофрагмент, содержащий анимацию или видеоряд. Часто футажи содержат зеленый или прозрачный фон, что позволят встраивать в готовый видеофрагмент свои видеокадры.
Вот здесь я почувствовала, что я их удивила. И у меня возникла идея: я предложила ребятам запустить проект «Сам себе режиссер».
Раньше при проведении воспитательных мероприятий мы использовали презентации, вставляли видеоролики, которые предлагало Министерство образования, но это были готовые ролики. А здесь мы решили их делать сами.
Первые ролики ребята делали на самые разные темы. У них была, что называется, проба пера. Но это была настоящая палитра идей: «Моя деревня», «Моя подруга», «Моя школа», «Мой мир», «Мой любимый кот». Я увидела, как работа захватила моих учеников. Дальше они решили совершенствоваться и обратились за помощью к учителю информатики. Так их видеоролики становились все лучше и лучше технически, но самое главное, поменялся смысловой контекст.
Когда-то я прочитала слова Яна Амоса Каменского, что главное назначение учителя состоит в том, чтобы своей высокой нравственностью, любовью к людям, к Родине, трудолюбием и другими качествами стать образцом для подражания со стороны учащихся и личным примером воспитывать у них человечность.
Вспоминая эти слова, я предложила детям сделать видеоролик по моим стихам, посвященным Великой Отечественной войне «О войне я знаю не по книжкам» (https://drive.google.com/file/d/1B5gOhXQgBO8OjjzEMJfgBk-T60Bxrxq_/view?usp=sharing). Работа была трудная и долгая. Участвовали ученики разных возрастов. Но когда его мы сделали и показывали на переменах, то учащиеся нашей школы были удивлены и смотрели с большим интересом.
Моя роль как классного руководителя, – направить деятельность детей в русло духовности и нравственности. Ребята создавали видеоролики на такие темы, как «Храм Покрова Пресвятой Богородицы в деревне Березовичи», «Моя малая родина» (https://drive.google.com/file/d/179y9gY2WR-lg3U_iRaxFJvqsr2RYHRtz/view?usp=sharing), «Энергосбережение, вот главное решение», «9 Мая – святая дата», «Наш класс – номер один», «Мы пионеры, а это значит…», «Я маму обидел», «Моя мама лучшая на свете», «Отец и сын», «Патриот. Родина. Я», «Виртуальные экскурсии по…» и т.д.
Я учу их, а они учат меня. Удивляем друг друга. Удивление как будто стирает возраст, позволяет увидеть не просто глазами, а сердцем.
Создание видеороликов в любой технике совместно с детьми – хороший способ для расширения кругозора, это помогает ребенку творчески раскрыться, реализоваться. Это также способствует формированию активной жизненной позиции, развитию воображения, которое требует воплощения идей.
Я считаю, это занимательное для нас дело еще больше нас объединило. Мы учились вместе, как снимать, как обрезать кадры, как накладывать музыку, как создать субтитры, как правильно использовать звук и многое другое.
Сначала мы показывали видеоролики у себя в классе, потом их просили показать при проведении воспитательных мероприятиях в других классах, потом помогали при создании видеороликов для разных конкурсов. Мы научились отделять хорошее от плохого, смешное от пошлого. Мы просто хотим показать, какой удивительный мир, в котором мы живем. Мы продолжаем его открывать, а значит, будем удивлять.
Я считаю, что использование такого материала в качестве образовательного инструмента повышает уровень патриотического воспитания, нравственных установок, также формирует благоприятное духовно-нравственное воспитание у моих учеников.
Данный способ не только развивает нравственные качества, моральные ценности и духовные принципы подростков, но и объединяет их в целостное общество, способное на благоприятные свершения и непрерывное развитие.
Таким образом, использование создания тематических видеороликов является эффективным современным способом духовно-нравственного воспитания.
Предложить публикацию