Масштаб. План-конспект урока математики в 6-м классе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих.

Приветствуют учителя.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(Слайд 1)
– Скажите, кто из вас верит в волшебство?
– А где вы в жизни встречались с волшебством?
– Дед Мороз, суббота, вы смотрите фильм с родителями, природа вокруг вас. А где вы еще встречаетесь с волшебством?
– На перерывах или после школы?
– В ваших телефонах. А что вы там делаете?
– Сегодня этот ваш навык пригодится.
– Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы видите?
– Что объединяет все эти картинки?
(Слайд 2)
– Как вы правильно уже поняли: тема нашего урока «Масштаб». А для чего нам нужен масштаб? Только ли большие предметы изображают, используя масштаб?
Сегодня на нашем уроке будет присутствовать немного волшебства.
(Слайд 3)

Отвечают на вопросы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(Слайды 4, 5)
Демонстрирует учащимся презентацию с примерами для устного счета и перевода величин.
– Повторили. Что нужно уметь и знать, чтобы у нас эффективно получилось рассчитывать масштаб?
– Значит, как будет звучать цель нашего урока?

Выполняют тест. Называют правильные ответы устного счета и поднимают карточки с цифрой правильного ответа теста.

– Понимать значение масштаба на местности и на карте. Научиться его вычислять.
– Сформулировать понятие масштаба на карте. Вырабатывать навыки применения понятия масштаба для решения разноуровневых заданий на формирование предметных и метапредметных компетенций.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

На доске записано:
Классная работа
Масштаб.
На интерактивной доске – презентация.

(Слайд 6)
Масштаб был придуман Евклидом.
В Древней Греции люди научились строить чертежи, изображающие в уменьшенном виде план города, увиденный с горы, или рисунок звездного неба.
(Слайд 7)

Это отношение называется масштабом карты. Масштаб показывает, во сколько раз расстояние на карте меньше, чем расстояние на местности.
С помощью масштаба карты решают две основные задачи:
1) известно расстояние между точками на местности и масштаб карты, нужно найти, каким будет расстояние на карте;
2) известно расстояние между точками на карте и масштаб карты, нужно найти, каким будет расстояние на местности.
(Слайд 8)
Откроем учебники на странице 137 и рассмотрим пример решения задачи.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(Слайд 10)
Карта распечатана в масштабе 1:5 000 000

Пункт назначения: Новогрудок (1)
Скорость саней: 150 км/ ч
Задание:
С помощью карты определить реальное расстояние от  Быхова (2) до пункта назначения. Вычислить сколько времени потребуется  на путешествие.

На каточках есть условие задачи. Вам нужно решить. У вас есть 10 минут.

Решают задачу.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(Слайд 11)
Включает «Кахут».
https://create.kahoot.it/share/enter-kahoot-title/a4180c52-c6cd-434b-bdab-d6cf3358de2f

Дети сканируют и проходят тест.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(Слайд 12)
– Какой была цель нашего урока?


– Что мы сделали для достижения этой цели?
– Кто знает, что такое масштаб и кто научился решать задачи? Поднимите руку.

Учитель выставляет отметки за урок.

– Сформулировать понятие масштаба на карте. Вырабатывать навыки применения понятия масштаба для решения разноуровневых заданий на формирование предметных и метапредметных компетенций.
– Решали задачи, выполняли задания
Отвечают на вопросы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(Слайды 13, 14)
У вас на партах находится листок с QR-кодом.

Дома вам предстоит выполнить задание. Когда вы отсканируете qr-код, то перейдете на сайт и откроете задание. Нужно будет установить соотношение. Если все будет выполнено верно, откроется картинка-пазл.
А какая – узнаем на следующем уроке.