Составление рассказа-загадки развивает находчивость, сообразительность, умственную активность, способность ребенка к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы.
Наталья АДАМОВИЧ,
учитель-дефектолог
ГУО «Детский сад № 11 г. Слонима»,
Гродненская область
Развитие речи в дошкольном возрасте имеет очень большое значение в жизни ребенка. Как отмечали известные педагоги и психологи, общее развитие личности ребенка во многом обусловлено уровнем развития его речи. У воспитанников с тяжелыми нарушениями речи очень беден активный и пассивный словарь, им очень тяжело высказать ту или иную мысль. Поэтому при составлении рассказа-загадки воспитанники не только развивают речь, но и обогащают словарь через познание жизни человека, окружающей его действительности, растительного и животного мира, явлений природы, предметов труда и быта. Составление рассказа-загадки развивает находчивость, сообразительность, умственную активность, способность ребенка к анализу, обобщению. Происходит интенсивное развитие монологической и диалогической речи.
Задачи:
– формировать умение составлять загадку-описание по схеме;
– закрепить знание о фруктах и овощах (внешний вид, вкус, место произрастания);
– закрепить умение дифференцировать овощи и фрукты;
– воспитывать любовь к природе,
– развивать умение работать в коллективе.
Оборудование: карточки с изображение фруктов (яблоко, лимон, апельсин, банан, груша), овощей (капуста, картошка, баклажан, лук, помидор), мультиборд, компьютер, презентация, разрезные картинки овощей и фруктов.
Презентация: https://disk.yandex.by/i/ckSGlhCZShwZkw
Ход занятия
Педагог. Здравствуйте, дети! Сегодня к нам в гости пришел Незнайка! (На экране появляется Незнайка)
Он просит помощи у нас. Он совсем ничего не знает о фруктах и овощах. Мы ему расскажем о них? (Ответы детей)
Незнайка принес в корзинке фрукты и овощи! Давайте мы сейчас разложим овощи и фрукты по корзинкам. В желтую корзинку – фрукты, а в зеленую – овощи. (Смотрят на экран. Сортируют овощи и фрукты по очереди.)
Молодцы! А теперь давайте проверим, что вы положили в корзинку с овощами?
А что вы положили в корзинку с фруктами?
Молодцы! Правильно справились с заданием.
Физкультминутка «Фрукты»
Будем мы варить компот. (Маршировать на месте)
Фруктов нужно много. Вот. (Показать руками – «много»)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок. (Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают сахар)
Варим, варим мы компот – (Повернуться вокруг себя)
Угостим честной народ. (Хлопать в ладоши)
Ребята, мы с вами в корзинки раскладывали что? (Ответы детей)
Правильно! Молодцы! А теперь давайте научим Незнайку о них рассказывать. А ты, Незнайка, внимательно слушай и запоминай.
Смотрим на экран. (Педагог рассказывает, по какой схеме необходимо описать фрукт или овощ)
На первой карточке изображен цветной круг; необходимо сказать, какого цвета предмет. На второй карточке – язык; необходимо сказать, какой он на вкус. На третьей карточке – геометрические фигуры; на какую фигуру похож? На четвертой картинке – где растет?
Теперь я выберу одну карточку. Но что на ней изображено, вам надо угадать из моей загадки. Ее я загадаю вам по схеме.
Перед педагогом разложены карточки (овощи и фрукты) изображением вниз. Педагог берет любую карточку и смотрит, что изображено, но не показывает детям. Начинает описывать свой фрукт по схеме.
Оранжевого цвета, круглой формы, кисло-сладкий, растет на дереве.
(Ответы детей)
Правильно, молодцы, апельсин. (Педагогический работник показывает изображение на карточке)
А теперь вы сами будете описывать фрукт или овощ. А мы с детьми будем угадывать, что это. Кто хочет попробовать первым?
Ребенок подходит к педагогическому работнику выбирает карточку и начинает описывать изображение по схеме.
Банан – желтого цвета, кисло-сладкий, овальной формы, растет на пальме. (Ответы детей)
Лимон – жёлтого цвета, кислый, круглой формы, растет на дереве. (Ответы детей)
Груша – желтого цвета, сладкая, овальной формы, растет на дереве. (Ответы детей)
Капуста – зеленого цвета, сладкая, круглой формы, растет в огороде на грядке. (Ответы детей)
Картошка – коричневого цвета, вкусная, овальной формы, растет в огороде. (Ответы детей)
Баклажан – фиолетового цвета, вкусный, овальной формы, растет в огороде на грядке. (Ответы детей)
Лук – желтого цвета, не сладкий, круглой формы, растет на огороде на грядке. (Ответы детей)
Помидор – красного цвета, сладкий, круглой формы, растет в огороде на грядке. (Ответы детей)
Молодцы все карточки описали. Чтоб глазки наши отдохнули, сделаем гимнастику для глаз.
Зрительная гимнастика
|
Раз, два, три, четыре, пять. Будем овощи искать. Что растет на нашей грядке? Огурцы, горошек сладкий. Там редиска, там салат – Наша грядка – просто клад! |
Дети выполняют круговые движения глазами. Посмотреть вверх – вниз. Посмотреть влево, вправо. Быстро поморгать. |
Незнайка теперь точно запомнил названия фруктов и овощей, какого они цвета и формы, какие они на вкус и где растут. Незнайка благодарит вас дети. Ему очень понравились ваши загадки про овощи и фрукты. И он хочет с вами поиграть.
Упражнение «Сложи из частей картинку»
(Каждому ребенку педагог раздает конверт, в котором лежат части разрезной картинки.)
Каждый из вас должен сложить картинку, которая в конверте. И назвать, что у вас получилось.
Дети складывают картинки и называют, что у них получилось.
Молодцы! Все справились с заданиями.
Рефлексия
Педагог. Расскажите, что вам сегодня понравилось на нашем занятии?
Предложить публикацию