Дошкольное образование. Авторские пособияДошкольное образование. СценарииДошкольное образование. ИдеиДошкольное образование. Материалы к занятиямДошкольное образование. ПроектыДошкольное образование. Мастер-классДошкольное образование. Исследовательская деятельностьДошкольное образование. Работа с родителями

Уроки бережливости. Игровой комплекс для воспитанников старшей группы(5-6 лет). Образовательная область «Ребенок и общество»

- 17:45ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, Дошкольное образование. Сценарии, Методичка

Работа по включению в образовательный процесс игровых комплексов по проблемам энерго- и ресурсосбережения – это новый подход по такому актуальному направлению в образовательном процессе учреждения дошкольного образования, как формирование у детей дошкольного возраста понятия экономии ресурсов государства.

Близость речевой и музыкальной интонации. Урок музыки в 3-м классе

- 14:32II И III СТУПЕНИ, Методичка, Музыка, хореография, искусство, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, Начальная школа. Сценарии

На уроке автор использовала современные информационные коммуникативные технологии и электронные средства обучения, разнообразные формы, методы и приемы, игровые и здоровьесберегающие…

Читать дальше

Выкарыстанне дыдактычных практыкаванняў на групавых карэкцыйных занятках па фарміраванні лексіка-граматычных сродкаў мовы і развіцці звязнага маўлення для дзяцей старшага дашкольнага ўзросту (5–6 гадоў) з цяжкімі парушэннямі маўлення

- 12:55КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, Коррекционная педагогика. Опыт, Методичка

Аўтар прапануе апісанне практыкаванняў.

План-конспект урока китайского языка по теме «Давайте нарисуем комикс» в 5-м классе

- 10:54II И III СТУПЕНИ, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, Иностранный язык. Сценарии, Методичка

Урок входит в цикл уроков по теме «Телевидение» в 5-м классе. Направлен на совершенствование навыков чтения на китайском языке и ознакомления с новой лексикой по теме урока. В процессе урока используются различные методические приемы, языковой материал оригинальной сказки, аутентичная аудиозапись, презентация и раздаточный материал для наглядности. В основу положен коммуникативный подход. Предполагается, что к концу урока учащиеся смогут прочитать сказку и коротко, в 4–5 предложениях, пересказать ее с использованием новой лексики по теме урока.