План реализации группового исследовательско-творческого проекта «Женские профессии»

Юлия КОНДРАТОВИЧ, заместитель заведующего по основной деятельности
Полина ЛУКЬЯНЦОВА, воспитатель дошкольного образования
Елена ЯБЛОНСКАЯ, воспитатель дошкольного образования
ГУО «Детский сад аг. Сеница»,
Минская область

Тема проекта: «Женские профессии».

Вид проекта: групповой, исследовательско-творческий.

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет), воспитатели дошкольного образования, семьи воспитанников.

Срок реализации проекта: 2 месяца.

Актуальность

В среднем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями мам, да и женскими профессиями в целом обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям. Поэтому и возникла идея реализации проекта «Женские профессии».

Углубленное изучение профессий посредством профессий своих мама и ближайшего окружения способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Проблема состоит в том, что большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о женских профессиях и профессиях матерей.

Гипотеза: если мы начнём рассматривать каждую семью как объект для знакомства с профессиями, то новые знания будут способствовать процессу социализации детей в окружающем мире. И возможно, дети познакомятся с профессиями, которые будут востребованы в будущем.

Цель проекта: создать условия для формирования у детей представлений о труде взрослых, о многообразии женских профессий и профессий мам (взрослых в ближайшем окружении) воспитанников.

Задачи:

– формировать представления о разнообразии женских профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлений о структуре труда (цель, мотив, материал, трудовые действия, результат);
– расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе;
– развивать умение отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе;
– активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать своё отношение к той или иной профессии;
– воспитывать чувство гордости за свою маму, чувство собственного достоинства;
– воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и результатам их труда.

Предполагаемые результаты:

– сбор и упорядочивание материалов, связанных с темой проекта;
– знакомство детей с профессиями и местами работы мам и близких родственников женского пола;
– обогащение словарного запаса, знание пословиц и поговорок о труде, орудиях труда, умение составления описательного рассказа о профессиях своих мам и бабушек;
– использование детьми атрибутов профессиональной принадлежности в сюжетно-ролевых играх;
– формирование умений детей проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;
– повышение интереса родителей к образовательному процессу, к участию в жизни группы.

Этапы реализации проекта

1-й этап – подготовительный:

– создание развивающей предметно-пространственной среды, оформление центров сюжетно-ролевых игр;
– разработка конспектов занятий, бесед и др.;
– усовершенствование картотеки дидактических и настольно-печатных игр по теме «Женские профессии»;
– организация и проведение экскурсий;
– подготовка мультимедийных презентаций и видеороликов по теме «Женские профессии»;
– подбор художественной литературы, стихотворений, загадок, альбомов с иллюстрациями о профессиях;
– подбор музыки для прослушивания по теме, подбор песен для исполнения с детьми;
– подготовка консультационной и наглядной информации для родителей с целью вовлечения в реализацию данного проекта.

2-й этап – практический

Актуализация знаний детей по теме проекта посредством «Модели трёх вопросов».

Что мы знаем о профессиях?	Что мы хотели бы узнать?	Где мы можем узнать?

Основные направления в ходе реализации проекта

Виды деятельности	Содержание
Общение	Беседы: «Что такое профессия?», «Как много на свете важных профессий», «Без труда, не выловишь и рыбку из пруда», «Женские профессии». Рассуждения: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь и почему?», «Какие бывают профессиональные праздники?», «Как поздравить родителей с профессиональным праздником?», «Для чего нужен человеку труд?», «Хорошо ли быть ленивым?». Интервью: «Кем работает твоя мама?»
Игра	Дидактические игры: «Что лишнее», «Кому что нужно для работы?», «Кто где работает» и др. Словесные игры: «Рассмотри картинки и назови профессии», «Доскажи словечко», «Угадай по описанию», «Назови женскую профессию» и др. Настольно-печатные игры: «Знакомство с профессиями», «Профессии», «Собери картинку», лото «Все работы хороши», домино «Профессии», «Найди тень». Сюжетно-ролевые игры: «В больнице», «В парикмахерской», «В школе», «МЧС», «Ателье мод», «Автомастерская», «В магазине цветов», «В отделении связи», «В кафе» и др. Подвижные игры: «Если нравится тебе, то делай так»; «Море волнуется» (со словами «Задуманную профессию – покажи») и др.
Познавательная практическая деятельность	Экскурсии: «Магазин «Продукты» (продавец), «Школа» (учитель), «Библиотека» (библиотекарь), «Медицинский блок» (медсестра), «Прачечная» (кастелянша), «Пищеблок» (повар). Виртуальные экскурсии: «Отделение почтовой связи» (почтальон), «Банк» (кассир), «Дом быта» (обувщик, парикмахер, швея). Наблюдение за работой сотрудников детского сада.
Художественная деятельность	Составление рассказов о профессиях родителей с использованием мнемотаблиц, карт-схем. Чтение художественной литературы: Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы», В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом», А.Кардашова «Наш доктор», Л.Воронкова «Мы строим, строим, строим», А.Богдарин «Знакомые профессии», С.Маршак «Почта», В.Маяковский «Кем быть?». Разучивание пословиц, поговорок, загадок, стихотворений о женских профессиях. Изобразительная деятельность: рисование «Профессия моей мамы» (стенгазета), детский дизайн «Трудовая книжка», «Кошелёк», «Книжка-малышка», «Дизайнерский наряд», лепка «Сладости для радости». Просмотр серии видеороликов и презентаций о женских профессиях. Разучивание песен: «Детский доктор», «Песенка поваров» и др.
Трудовая деятельность	Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Парикмахерская», «Магазин» и др. (совместно с воспитателями и родителями).

3-й этап – заключительный:

– организация и проведение выставки рисунков детей «Профессии наших мам»;
– выпуск стенгазеты «Мама на рабочем месте»;
– подготовка видеосюжета в жанре интервью «Кем работает твоя мама?»;
– оформление центров сюжетно-ролевых игр «Магазин» (продавец), «Парикмахерская» (парикмахер, мастер по маникюру), «Больница» (медицинская сестра);
– проведение открытого занятия по образовательной области «Ребёнок и общество» «Путешествие в страну женских профессий»;
– подготовка отчета в форме презентации проекта «Женские профессии».

Методические разработки для реализации проекта

Стихи о профессиях