Предложенные формы организации работы с воспитанниками предполагают частичное или полное использование их в соответствии с тематическим планированием.
Людмила ЯВОР,
методист
ГУ «Светлогорский районный учебно-методический кабинет»,
Гомельская область
Книга в жизни ребенка выполняет познавательную, воспитательную, развивающую функции, преподносит ему первые уроки умственного, нравственного, эстетического воспитания.
Создание детской библиотеки (уголка книги) в старшей группе дошкольного образовательного учреждения – это важный шаг для стимулирования интереса детей к книгам, развитию их познавательных способностей и творческого потенциала. Библиотека в дошкольном возрасте должна быть ориентирована на доступность, интересность и образовательную ценность материала.
Детская библиотека в детском саду играет важную роль в воспитании, обучении и развитии детей. Это не просто место хранения книг, но и важный образовательный ресурс, который способствует всестороннему развитию личности дошкольников.
О необходимости создания в группах детского сада детской библиотеки (уголка книги) говорилось еще в инструктивно-методическом письме Министерства образования Республики Беларусь к 2012/2013 учебному году с рекомендацией создания во всех возрастных группах дошкольного учреждения уголка книги – специально выделенного и оформленного места, где ребенок может самостоятельно или со взрослым выбрать книгу.
Организации детской библиотеки позволяет решить задачи по формированию у детей интереса к чтению и познавательному процессу, развитию речи, внимания, памяти и воображения через книги, обучению навыкам работы с книгой (правильное обращение с книгой, умение найти нужную информацию), а также работа с книгой в детской библиотеке стимулирует развитие творческих способностей через литературные игры и занятия.
Педагогу необходимо помнить, что детская библиотека, как и другие игровые центры группы, должна соответствовать определенным требованиям, что обеспечит реализацию основных дидактических принципов построения образовательного процесса с детьми дошкольного возраста.
Главный принцип организации детской библиотеки (уголка книги) – удовлетворение разнообразных литературных интересов детей. Из этого принципа вытекает вывод, что нельзя определить точное время нахождения в уголке каждой отдельной книги. Есть книги, перелистывать и рассматривать которые дети готовы долгое время, постоянно открывая в них новые интересные для себя вещи. Такого рода книги могут и должны долго находиться в уголке, доставляя детям радость ежедневного общения. К иным интерес утрачивается довольно быстро, и, наблюдая стойкое индифферентное отношение, воспитатель может убрать книгу с полочки, не дожидаясь намеченного срока. В среднем же срок пребывания книги в книжном уголке – 2–2,5 недели.
Содержание уголка книги в разных возрастных группах детского сада должно соответствовать возрасту и уровню развития детей, удовлетворять их интересы и потребности.
Одним из важных вопросов при оформлении детской библиотеки (уголка книги) является учет принципов отбора литературных произведений для дошкольников: доступность, художественность, разнообразие, постепенность усложнения, учет национальных и культурных особенностей произведений, учет читательских предпочтений дошкольников, сюжетная занимательность, простота и ясность композиции, близость содержания опыту ребенка.
Тексты, должны соответствовать возрасту и по этой причине необходимо для детского пользования использовать книги с короткими, но содержательными текстами, где на первом месте – развитие речи, логического мышления, воображения. Это могут быть простые рассказы, сказки, стихи, короткие художественные произведения. Важно, чтобы в библиотеке были книги, которые охватывают различные аспекты жизни – природу, человека, семью, социальные отношения, сказки народов мира, фольклор. Это разнообразие будет расширять кругозор детей.
Педагоги осуществляют выбор литературных произведений исходя из разных оснований:
– жанр (загадка, потешка, закличка, дразнилка, пословица, поговорка, небылица, повесть, стихотворение, авторская сказка в стихах, басня и пр.);
– формальные признаки (верлибр, фигурный стих, стихотворения с ярко выраженной рифмой);
– тематика (о детях, животных, явлениях окружающей действительности, пейзажная лирика и пр.);
– настроение и характер (юмористические, занимательные, повествовательные и пр.).
Это позволит сформировать у детей широту читательских интересов, избирательность, индивидуальность литературных предпочтений.
Немаловажным является включение в содержание книжного фонда детской библиотеки книг, которые помогают осваивать базовые навыки – числа, буквы, цвета, формы. Книги с заданиями, ребусами, лабиринтами и головоломками развивают логику и внимание.
При организации пространства библиотеки необходимо учитывать некоторые правила:
– расположение по возможности вдали от мест игр детей, поскольку шумные игры могут отвлечь ребенка от сосредоточенного общения с книгой;
– обеспечение правильного освещения: естественное (вблизи окна) и искусственное для вечернего времени;
– учет возрастных и индивидуальных возможностей ребенка;
– удобное размещение: полки, стеллажи и книжные ящики должны быть низкими и доступными для детей, так как это позволит детям самостоятельно выбирать книги и развивать чувство ответственности за книжный фонд;
– зоны для чтения и прослушивания: важно организовать уютные места, где дети могут с комфортом сидеть и читать, а также слушать рассказы или аудиосказки (такие зоны могут быть обставлены мягкими подушками, креслами или ковриками);
– тематические уголки: можно выделить отдельные зоны, посвящённые разным темам – уголок для изучения природы, уголок для сказок, уголок для творчества и т.д.;
– декор в стиле определенной тематики: например, «волшебной страны», где стены можно украсить изображениями героев книг, вырезать деревья, цветы или даже создать «волшебный лес» из картинок, что в свою очередь создаст атмосферу сказки и волшебства, которая будет привлекать детей;
– регулярное обновление коллекции: важно регулярно обновлять библиотечный фонд, чтобы поддерживать интерес детей к чтению; новые книги, а также тематические выставки и презентации, будут способствовать любознательности.
Организация работы с воспитанниками старшей группы в библиотеке детского сада – важный процесс, который способствует развитию у детей интереса к чтению, расширяет их кругозор и формирует любовь к книгам. Важно, чтобы разнообразные формы работы в библиотеке были увлекательными, развивающими и соответствовали возрастным особенностям детей. Для этого важно создать комфортную и интересную атмосферу. С этой целью библиотека должна быть яркой и привлекательной, с удобными местами для сидения, разнообразными книжными полками и выставками. Важно создать атмосферу, в которой дети почувствуют себя участниками увлекательного приключения в мире книг.
Библиотека для старшей группы детского сада должна стать тем местом, где воспитанники могут познакомиться с книгами, развить их креативность, речь, внимание и память.
Предложенные формы организации работы с воспитанниками предполагают частичное или полное использование их в соответствии с тематическим планированием.
Картотека художественной деятельности в детской библиотеке Картотека
Предложить публикацию