Татьяна СТАСЬКО,
учитель немецкого языка
Субочского детского сада – средней школы
Волковысского района,
Гродненская область
Класс: 10
Тема: Die Kunst. Die bekannten deutschen Künstler und ihre Gemälde
Цель: создание условий для развития монологической речи по теме «Die Kunst. Die bekannten deutschen Künstler und ihre Gemälde».
Задачи:
1) активизировать изученный лексический материал по теме «Изобразительное искусство»;
2) тренировать учащихся в употреблении активной лексики по теме «Изобразительное искусство» в языковых и условно-речевых упражнениях;
3) способствовать развитию умений и навыков устной речи на основе обсуждений ключевых понятий, проблемных вопросов;
4) учить учащихся извлекать необходимую информацию из текста;
5) тренировать вопросно-ответные формы;
6) организовать ознакомление учащихся с последовательностью описания картины;
7) способствовать развитию умений учащихся описывать картину;
8) поддерживать познавательный интерес у учащихся и способствовать формированию мотивации к дальнейшему изучению немецкого языка.
Оборудование: доска, учебник, видеоролик, презентации учащихся, тест в googleforms (блог учителя немецкого языка Стасько Татьяны Станиславовны http://tatsianastasko.blogspot.com), картинки, рабочие листы с заданиями
Ход урока
1 Организационный этап
1.1 Оргмомент.
Guten Tag! Setzt euch, bitte! Wie geht´s? Ich bin froh, euch in unserer Deutschstunde wieder zu sehen. Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Wer fehlt heute?
1.2 Целеполагание.
Wir haben schon viel über die Kunst im Allgemeinen, über die Malerei und ihre Genres, über deutsche Künstler gesprochen. Heute arbeiten wir weiter am Thema „Weltbekannte Bilder“.
1.3 Активизация изученного лексического материала.(Выполнение теста в блоге учителя немецкого языка Стасько Татьяны Станиславовны )
Erinnern wir uns an die wichtigsten Genres der bildenden Kunst. Ich schlage euch vor, den Test zum Thema “Die bildende Kunst” im Computer zu machen.
1 Wie heißt das Genre der Malerei und Graphik, das die Natur künstlerisch darstellt?
a) das Porträt
b) die Tierzeichnung
c) die Landschaft
2 Wie heißt die bildliche Darstellung einer Person?
a) das Stillleben
b) das Alltagsleben
c) das Porträt
3 Wie heißt das Bild, auf dem Gegenstände, besonders Blumen und Früchte dargestellt sind?
a) die Landschaft
b) das Stillleben
c) historische Bilder
4 Wie heißt das Bild, auf dem der Maler sich selbst dargestellt?
a) das Genrebild
b) das Porträt
c) das Selbstbildnis
5 Welche Kunstart stellt Menschen und Gegenstände mit Hilfe von Farben und Pinseln dar?
a) die Malerei
b) die Plastik
c) die Grafik
6 Wie heißt die bildliche Darstellung der Meere
a) das Seegemälde
b) das Waldstück
c) die Landschaft
7 Wie nennt man die Darstellung mit Hilfe von Linien und Strichen?
a) die Zeichnung
b) die Plastik
c) das Gemälde
8 Wie heißt das Genre der Malerei und Grafik, das die Tiere kunstlerisch darstellt?
a) das Alltagsleben
b) die Tierzeichnung
c) das Stillleben
9 Wie heißt das Museum der bildenden Kunst in Minsk?
a) die Ermitage
b) das belorussische Museum
c) das Nationale Kunstmuseum
10 Wem gehört dieser Spruch? «Ach Gott! Die Kunst ist lang! Und kurz ist unser Leben!»
a) A.S.Puschkin
b) Jakub Kolas
c) Johann Wolfgang von Goethe
1.4 Речевая зарядка
Nennt die Art von jedem Gemälde.
1 Das Bild von Kontschalowski „Pfirsiche“ ist ein Stillleben.
2 Witold Bjalynizki-Biruljas Bild „Der Winterschlaf“ ist eine Landschaft.
3 Das Bild von Ilja Repin „Unerwartet“ ist ein historisches Gemälde.
4 Wassili Surikows Bild „Bojarynja Morosowa“ ist ein historisches Gemälde.
5 Das Bild „Minsk am 3.Juli“ von Walentin Wolkow ist ein historisches Gemälde.
6 Iwan Aiwasowskis Bild „Sturm“ ist ein Seegemälde.
7 Rembrandts Bild „Selbstbildnis mit Saskia“ ist ein Selbstbildnis.
8 Iwan Schischkins Bild „Fichtenwald“ ist eine Landschaft.
2 Основной этап
2.1 Развитие монологической речи учащихся. (Проверка домашнего задания, просмотр презентаций)
In den vorigen Stunden haben wir viel über das Schaffen der bekannten deutschen Maler gesprochen. Heute sollen wir lernen ihre Bilder beschreiben. Zu Hause habt ihr die Präsentationen vorbereitet und sind bereit, uns damit bekannt machen.
a) 1Gruppe, über wen wollt ihr erzählen? Albrecht Dürer
b) Heinrich Zille
c) Caspar David Friedrich
2.2 Организация контроля восприятия и понимания речи на слух
1 Wer ist der populärste deutsche Zeichner der 19.–20. Jahrhunderts?
2 Wer interessierte sich schon sehr früh für Malerei?
3 Wer wurde in Nürnberg geboren?
4 Wer ist der berühmteste Maler der Romantik des 18. Jahrhunderts?
5 Wer stellte mit Liebe und Sorgfalt Tiere dar?
2.3. Развитие умений восприятия и понимания речи на слух (Просмотр видеофильма)
Ich möchte euch auch das Gemälde präsentieren, das alle Menschen in der ganzen Welt bewundern. Seht, bitte, diesen Film und sagt, wie dieses Bild heißt, wer es geschaffen hat, wo es sich befindet.
2.4 Работа с текстом.
Im Lehrbuch gibt es einen Text, der über das Bild „Sixtinische Madonna“ von Raffael erzählt.
А) предтекстовый этап (Приложение 1)
Hier sind unbekannte Wörter aus diesem Text:
sind…geordnet – расположены
ernstblicken – смотреть строго, серьёзно
ineineRichtung – в одном направлении
innigeLiebe – глубокая любовь
ängstlichschauen – робко смотреть
den Kopf schutzsuchend drücken – прижимать голову, ища защиты
die Gesichtszüge – чертылица
aus größerer Entfernung – с большого расстояния
beinäherer Betrachtung – при ближайшем рассмотрении
Б) текстовый этап
В) послетекстовый этап
Lest den Text auf der Seite 147-148 und findet im Text die Antworten auf die nächsten Fragen: (Приложение 2)
1 Wann wurde das Gemälde „Sixtinische Madonna“ geschaffen?
2 Für welche Kirche wurde es geschaffen?
3 Wen stellt das Gemälde dar?
4 Welche Gefühle sehen wir in den Augen von Madonna?
5 Wer ist auf der rechten Seite dargestellt?
6 Wohin wirft die Frau auf der rechten Seite ihren Blick?
7 Wie heißt die linke Figur?
8 Auf wen blickt die Figur links?
9 Wer ist am unteren Bildrand dargestellt?
10 Wie ist das Jesuskind dargestellt?
11 Wie sieht die Madonna aus?
12 In welchem Museum befindet sich heute das Gemälde „Sixtinische Madonna“?
2.5 Организация ознакомления учащихся с последовательностью описания картины.
Versucht dieses Bild selbst zu beschreiben. Um ein Bild zu beschreiben, braucht man einen Plan. Bitte schreibt diesen Plan und Komposition des Bildes in eure Hefte auf. (Приложение 3)
Vorgehensweise bei der Bildbeschreibung
1 Titeldes Bildes.
2 Art der Malerei (ein Stillleben, ein Porträt, eine Landschaft, ein Genrebild, ein Seegemälde, ein historisches Gemälde, ein Tierstück).
3 Die künstlerische Technik, in der das Bild ausgeführt ist (das Aquarell, das Pastell, die Öl- und Temperamalerei, die Zeichnung, die Grafik, die Guaschmalerei).
4 Name des Malers; seine Zugehörigkeit zu einer Richtung, Schule oder Stil der Kunst.
5 Komposition (Aufbaudes Bildes).
6 Kolorit (Farbgebung).
7 Themades Bildes.
8 Persönliche Eindrücke vom Bild.
2.6 Организация тренировки учащихся в умении описывать картину.
Beschreibt bitte das Bild «Sixtinische Madonna» von Raffael. Benutzt dabei die Vorgehensweise bei der Bildbeschreibung. Arbeitet in Gruppen.
2.7 Домашнее задание
In der nächsten Stunde werden wir über die weltbekannten Museen sprechen. Wie heißen sie und wodurch sind sie bekannt erfahrt ihr aus den Übungen 1a,b auf der Seite 157.
3 Заключительный этап
3.1 Подведение итогов урока.
3.2 Оценка деятельности учащихся.
Wie war die Stunde?
Was hat euch in der Stunde gefallen? Was nicht?
Welche Aufgaben waren schwer?/ interessant?
Was Neues habt ihr in der Stunde erfahren?
Heute habt ihr sehr gut gearbeitet und bekommt folgende Noten…
Ich denke, dass die Stunde interessant für euch war. Heute haben wir viel in der Stunde gemacht. Ich danke euch für eure Arbeit. Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen.
Т.С.Стасько Приложения 1, 2, 3 Die Kunst. Die bekannten deutschen Künstler und ihre Gemälde PDF
Презентации
Ссылки на скачивание видеороликов:
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Наглядный материал
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