Цель мастер-класса: повышение компетентности слушателей по эффективному использованию приемов технологии развития критического мышления для формирования учебно-познавательной компетенции. Ольга СОЛОВЕЙ, учитель…
Урок с использованием некоторых приемов технологии развития критического мышления. Ольга СОЛОВЕЙ, учитель биологии ГУО «Гимназия имени Я.Купалы г. Мозыря»,Гомельская область…
Автор делится опытом использования приемов технологии развития критического мышления для формирования учебно-познавательной компетенции учащихся на различных этапах урока. Ольга СОЛОВЕЙ,…
Егор ОСТАПОВИЧ, учащийся 9-го класса,Оксана АНДРУКОНИС, учитель химии и биологии ГУО «Дотишская средняя школа» Вороновского района,Гродненская область …
Цель мастер-класса для учителей-предметников: создание условий для профессионального роста педагогов в использовании технологии визуализации. Мастер-класс позволит участникам расширить свои представления…
План-конспект урока построен по технологии проблемного обучения с использованием информационно-коммуникативных технологий (bubbl.us, Google-презентация). Валентина БОГДАНОВИЧ,учитель биологии, учитель-методистГУО «Гимназия № 1…
В одном сказочном царстве правил мудрый царь. Однажды придворные сказали ему, что в царстве появились какие-то новые существа, очень маленькие и невидимые. «Как так? Кто такие?» – возмутился царь. Он созвал всех мудрецов своего царства, чтобы узнать всё о неизвестных пришельцах, но ни один мудрец не мог ничего рассказать о бактериях. Случайно к царю во дворец попал ученик седьмого класса. Там он рассказал всё, что знал о бактериях. Царь был доволен, что узнал так много нового, и хотел подарить полцарства, а мальчик сказал, что это мелочь и об этом знает любой школьник.
Правду ли рассказал мальчик царю? Что не так было в его рассказе?
Юлия СВЕТОГОР,учитель биологииГУО «Средняя школа № 5 г. Мозыря»,Гомельская область Цель урока: добиться…
Интерактивный плакат предназначен для изучения представителей орнитофауны леса, отображает названия видов птиц на белорусском и русском языках, латинские названия, изображения и фотоиллюстрации, аудио- и видеоматериалы, гиперссылки на сторонние ресурсы. Плакат можно использовать на уроках биологии при изучении таких тем, как «Экологические группы птиц» (8-й класс), «Наземная экосистема – лес (6-й класс)», «Причины утраты биоразнообразия» (10-й класс), «Пути сохранения биоразнообразия» (10-й класс).
Проект был отмечен дипломом І степени на конкурсе «Компьютер. Образование. Интернет.».
Урок построен по технологии обучения «Активная оценка». Основываясь на постоянной обратной связи, помогает повышению мотивации и успеваемости учащихся, особенно тех, кто испытывает трудности в обучении.
Учитель предлагает учащимся посмотреть на кроссенс, в центральном квадрате которого стоит вопросительный знак. С помощью наводящих вопросов учитель выводит учащихся на тему урока:
– Что изображено в квадратах?
– Чем отличаются объекты в квадратах между собой?
– Установите по возможности логическую связь между соседними квадратами.
– Что должно быть написано в центральном квадрате?
Предложить публикацию
Поделиться публикацией
