В конспекте содержатся современные методы и приемы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по формированию читательской грамотности на основе аутентичных текстов. Урок направлен на гражданско-патриотическое воспитание учащихся (на материале архитектурных памятников и туристических маршрутов по Беларуси).
Ирина РУДОБЕЛЕЦ,
учитель немецкого языка,
ГУО «Ровковичская средняя школа Чечерского района»,
Гомельская область
Цель: планируется, что к концу урока учащиеся прочитают тематические тексты и кратко по плану расскажут о путешествии по Беларуси (8 предложений).
Задачи:
– развитие речевых умений на основе прочитанного текста;
– развитие умения полно и точно понимать содержание текста; составлять план и находить ключевую информацию к пунктам плана; ставить вопросы по прослушанной информации;
– развитие картографических умений;
– воспитание патриотических чувств.
Дидактическое оснащение: Лаптева, Н.Е. Немецкий язык / Нямецкая мова. Учебное пособие для 8 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения (повышенный уровень) в 2 частях. / Н.Е.Лаптева [и др.] – 2-ое изд., доп., перераб. – Минск : «Вышэйшая школа», 2022. – Ч. 1. – 160 с.; географическая карта Беларуси, Kopiervorlagen A, B, C, D.
Ход урока
1 Организационно-мотивационный этап
a. Begrüßung, in die Sprachatmosphäre eintauchen.
L.: Schön, euch hier zu sehen. Seid ihr gut gelaunt? Wer hat vor kurzem einen Ausflug im Heimatland unternommen?
Die SchülerInnen erzählen kurz über ihre Ausflüge.
b. Thema, Ziele nennen
L.: Ich schlage ihnen vor, ein Ratespiel zu machen. Es heißt „die Sehenswürdigkeiten von Belarus“. Verbindet bitte die Namen der archetektonischen Bauten von Belarus mit den Fotos. Die Zahlen erraten die Buchstabenordnung. Kopiervorlage A
Die SchülerInnen aktualisieren ihre Kenntnisse, sehen sich die Fotos an, lesen die Schlossnamen und ordnen zu. Finden das Lösungswort heraus. Das ist „wandern“.
L.: Wie ist das Lösungswort mit dem Unterrichtsthema verbunden?
Die SchülerInnen äußern ihre Vermutungen und kommen auf das Thema des Unterrichts. Wandern durch Belarus. Wir lesen über die spannenden Reisen durch Belarus.
2 Операционно-деятельностный этап
Hausaufgabenkontrolle
L.: Ich habe die Karten der Mitglieder drei AGs. Wir bestimmen jetzt, wer an welcher AG/welchem Verein teilnimmt. Zieht bitte eine Karte und bildet Gruppen.
Kopiervorlage B Die SchülerInnen bilden entsprechende Gruppen: Wasserschutzverein, Geschichte-AG, Schülerturnverein/AG.
L.: Diese SchülerInnen sind nach Belarus in den Rahmen des Schüleraustauschprogramms gekommen. Für die Freizeitgestaltung werden drei thematische Ausflüge geplant.
Methode „Textpuzzle“
Findet die richtige Reihenfolge der Texte, die die Reiserouten beschreiben. Jede Gruppe soll auch den thematisch passenden Inhalt des Textes finden. Worum geht es im Text? Schreibt die passenden Überschriften zu den Texten. Kopiervorlage C
Die SchülerInnen ordnen die Textabschnitte zu, dann wird in den Gruppen die Reihenfolge von der Lehrkraft geprüft. Im Plenum wird von jeder Gruppe die Frage beantwortet und die Überschrift genannt.
L.: Lest die Texte genau durch. Findet an der Landkarte alle Orte, die zur Besichtigung geplant sind.
Die SchülerInnen lesen die Texte, dann arbeiten mit der Landkarte im Plenum, zeichnen schematisch die Reiserouten.
Domino «Klassenreise“
Die SchülerInnen spielen nach dem Prinzip des Spiels Domino und sichern den Wortschatz zum Thema „Klassenreisen“. Kopiervorlage D
L.: Jede Gruppe schreibt den Plan zu dem Text und die Schlüsselwörter/die Hauptinformation, die die Reiseroute kurz beschreiben.
Die SchülerInnen stellen die Textpläne zusammen und ergänzen sie mit der inhaltlich wichtigen Information.
L.: Erzählt kurz über die Reiserouten nach dem Plan und mit Hilfe der Schlüsselinformation zum Text.
Die SchülerInnen erzählen über die Reiserouten. Um die Aufmerksamkeit der SchülerInnen zu gewinnen, stellt jede Gruppe nach dem Zuhören eine Frage: Was hat ihnen besonders gefallen? Macht auch eure Klasse solche oder ähnliche Reisen? Was beeindruckt euch in Belarus? Wovon seid ihr begeistert? Was entspricht euren Interessen? u.a.
3 Рефлексивно–оценочный этап
Reflexion
L.: Wie war die Arbeit mit dem Text? Was fällt schwer/leicht? Rangiert von 1 bis 5, wo 1 – „fällt leicht“ ist.
Textabschnitte zuordnen
den Textplan zusammenstellen
Haupinformation herausfinden
mit der Karte arbeiten
über die Reiserouten erzählen
Hausaufgabe kommentieren
Erfindet eure Reiserouten durch Belarus für die Austauschschülerinnen (schreibt 8-12 Sätze als Beschreibung, zeichnet, findet Fotos u.a.)
Die Noten kommentieren
Die Lehrkraft vergibt Noten und kommentiert sie.
L.: Einen schönen Tag noch!
Источники изображений
https://i.artfile.ru/2000x1309_1475767_[www.ArtFile.ru].jpg
https://oreke.ru/wp-content/uploads/2022/11/ekskursii-Avgustovskij-kanal.jpg
https://planetabelarus.ru/upload/medialibrary/69d/69d872afdb5a271faa6eec4bb641d115.jpg
https://de.wikipedia.org/wiki/Baryssau-Arena
Kopiervorlage A
Kopiervorlage B
Kopiervorlage C
Text 1 (Geschichte-AG)
1. Findet die sinnvolle Reihenfolge der Textabschnitte heraus. Beantwortet die Frage: Worum geht es im Text?
2. Schreibt die Überschrift zum Text.
3. Findet alle Orte an der Landkarte und zeichnet schematisch die Reiseroute.
4. Stellt einen inhaltlichen Plan zusammen und schreibt zu jedem Punkt die Schlüsselwörter.
5. Erzählt anhand des Plans und der Schlüsselwörter über die Reiseroute durch Belarus.
Überschrift____________________________
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A |
Eine der schönsten Reisen durch Westbelarus beginnt in Grodna. Sehenswert ist nicht nur die Stadt Grodna, sondern auch ihre Umgebung. Die Reise ab Grodna verläuft so: Grodno – Schtschutschin – Moshejkowo – Lida – Nowogrudok – Mir. |
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B |
Die erste Station ist Schtschutschin. Sehenswert ist sein historisches Zentrum mit dem in den 60er-Jahren des 19. Jahrhunderts erbauten Schlosskomplex und zwei Kirchen. Ungewöhnlich für das Schloss ist, dass an die Rückseite des Schlosses eine Kirche angebaut wurde. |
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C |
Die zweite Station ist Moshejkowo, wo die Wehrkirche, auch Murawanka genannt, zu sehen ist. Sie wurde Anfang des 16. Jahrhunderts im Still der belarussischen Gotik erbaut. |
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D |
Weiter geht die Reise nach Lida. Lida liegt zu beiden Seiten des Flusses Lidsea. Zum ersten Mal wurde die Stadt im Jahr 1323 urkundlich erwähnt. Besonders sehenswert ist das Schloss von Lida. Der Ziegel- und Natursteinbau wurde 1323 erbaut. Da befindet sich heute ein Museum für Stadtgeschichte. |
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E |
Die nächste Station ist Nowogrudok. Die Stadt wurde im 10.Jahrhundert gegründet. Nowogrudok liegt an einem der höchsten Punkte von Belarus. Der Schlossberg im Zentrum der Stadt hat die Höhe von 323 m über dem Meeresspiegel. |
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F |
Von Nowogrudok geht es nach Mir mit seinem schönen weltberühmten Schloss, das in die UNESCO-Liste des Weltkulturerbes aufgenommen wurde. Das Meisterwerk der Baukunst des 16. Jahrhunderts bewundert und begeistert alle Touristen. |
Text 2 (Wasserschutzverein)
1. Findet die sinnvolle Reihenfolge der Textabschnitte heraus. Beantwortet die Frage: Worum geht es im Text?
2. Schreibt die Überschrift zum Text.
3. Findet alle Orte an der Landkarte und zeichnet schematisch die Reiseroute.
4. Stellt einen inhaltlichen Plan zusammen und schreibt zu jedem Punkt die Schlüsselwörter.
5. Erzählt anhand des Plans und der Schlüsselwörter über die Reiseroute durch Belarus.
Überschrift____________________________
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A |
Belarus erstreckt sich von Norden nach Süden über 560 Kilometer und von Osten nach Westen über 650 Kilometer. Belarus liegt in der osteuropäischen Tiefebene. Das Tief- und Hügelland erhebt sich im Durchschnitt 160 Meter über den Meeresspiegel. Wir beginnen unsere Reise mit der höchsten Erhebung des Landes. Das ist der Djershinskaja-Berg mit einer Höhe von 345 Metern. |
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B |
Die Minsker Erhebung bildet die Wasserscheide zwischen den Flüssen Dnjepr und Njoman – unsere nächste Station. Das ist der längste belarussische Fluss. Njoman ist ein 937 km langer Strom, der von Belarus über Litauen in das Kurische Haff1 und die Ostsee fließt. Etwa 40 Kilometer südwestlich von der belarussischen Hauptstadt Minsk münden die drei Flüsse Ussa, Loscha und Njomanez zum Njoman. Er hatte die Verbindungen zu anderen Flusssystemen. |
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C |
Von der Bedeutung des Flusses zeugen bis heute Kanalbauprojekte zum Beispiel der Aginskij-Kanal und der Augustow-Kanal, die wir später sehen können. Ein Netz von Flüssen durchfließt das Land: die westliche Dwina und der Njoman münden in die Ostsee, der Pripjat und der Dnjepr in das Schwarze Meer. |
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D |
Es gibt in Belarus mehr als 20 000 Flüsse und Bäche. Die mehr als 10 000 Seen werden auch die „blauen Augen“ des Landes genannt. Besonders viele Seen liegen im Norden, im Gebiet der belarussischen Seenplatte. Der größte See von Belarus ist der Narotsch-See. |
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E |
Weiter machen wir uns mit den Naturschutzgebieten bekannt und halten uns am Fluss Beresina an. In Belarus gibt es noch Eckchen der unberührten Natur, wo der Fuß des Menschen noch nicht eintrat, wo sich die Tiere und die Vögel wohl fühlen. Das sind zum Beispiel die Beloweshskaja Puschtscha im Südwesten von Belarus und das Beresina-Biosphärenreservat, das 100 Kilometer nördlich von Minsk am Fluss Beresina liegt, was wir gerade beobachten können. |
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F |
Und zuletzt muss man sagen, dass im Süden die riesigen Sümpfe des belarussischen Polessjes liegen, die von großer Bedeutung sind und „die Lungen Europas“ genannt werden. |
1das Kurische Haff – Куршский залив
Text 3 (Schülerturnverein/AG)
1. Findet die sinnvolle Reihenfolge der Textabschnitte heraus. Beantwortet die Frage: Worum geht es im Text?
2. Schreibt die Überschrift zum Text.
3. Findet alle Orte an der Landkarte und zeichnet schematisch die Reiseroute.
4. Stellt einen inhaltlichen Plan zusammen und schreibt zu jedem Punkt die Schlüsselwörter.
5. Erzählt anhand des Plans und der Schlüsselwörter über die Reiseroute durch Belarus.
Überschrift____________________________
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A |
In Belarus gibt es nicht nur in Großstädten, sondern auch in kleinen Kreisstädten Eispaläste, Fußballstadien, Schießstadien, Wassersporthallen, Paläste für Leichtathletik und viele andere Sporteinrichtungen. |
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B |
Beginnen wir mit dem multifunktionalen Sportkomplex fürs Rudern! Er befindet sich in Brest. Der Brester Ruderkanal ist eine einzigartige natürliche Struktur: hat eine erstaunliche Windrose, es gibt keine große Wellen. Der Kanal hat eine Länge von 2 744 m und die Breite beträgt 162 m, was den internationalen Standards vollständig entspricht. |
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C |
Als nächste Station besichtigen wir das größte und älteste (im Jahre 1934 gebaut) Stadion des Landes, das Minsker Stadion „Dynamo“. Seine letzte Rekonstruktion war im Jahre 2019. Im Stadion spielen die nationale Fußball-Auswahlmannschaft und andere Fußballmannschaften. Das Stadion dient nicht nur dem Fußball, sondern auch ist es ein multifunktionaler Komplex, wo die Wettkämpfe in anderen Sportarten stattfinden. |
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D |
Hier in der Hauptstadt von Belarus befinden sich weitere sportliche Einrichtungen. Der moderne multifunktionale Komplex „MinskArena“ besteht aus einigen Objekten, darunter sind die multifunktionale Arena „Eislaufkomplex“ und die Rennbahn. In der „Minsk-Arena“ spielen die nationale Eishockey-Auswahlmannschaft und Eishockeyklub „Dynamo-Minsk“. In diesem Komplex finden auch die größten internationalen Wettkämpfe statt. Die Minsk-Arena war neben der „Tschishowka-Arena“ eine der wichtigsten Sporteinrichtungen bei der Eishockeymeisterschaft 2014. Neben den Sportveranstaltungen wird die MinskArena für Konzerte und Shows genutzt. |
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E |
In den Sportkomplexen „Raubitschi“ (Wintersportarten) und „Stajki“ (Sommersportarten) bereiten sich die Auswahlmannschaften auf die Spiele auf hohem Niveau (auch auf die Olympischen Spiele) vor. |
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F |
Am Ende geht die Reise nach Borissow. Die Borissow-Arena ist ein Fußballstadion in der belarussischen Stadt Borissow. Es ist die Heimstätte des Fußballvereins BATE Borissow. Er dient als erfolgreichste Fußballverein des Landes aus der Wysschaja Liga. Die moderne Spielstätte bietet auf seinen überdachten Tribünen 13 126 Sitzplätze. |
Kopiervorlage D
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