В помощь учителю-предметнику в реализации образовательных, развивающих, воспитательных целей через восприятие и понимание речи на слух на уроках немецкого языка…
Педагог прапануе аўтарскія гульні і творчыя заданні для развіцця іншамоўнага маўлення з элементамі ТРВЗ. Алена ПІЛЕЦКАЯ,настаўнік англійскай мовы ДУА “Тухавіцкая…
Цель урока: предполагается, что к концу урока учащиеся смогут построить монологическое высказывание по теме «Природа Беларуси». Наталья ПАРМОНИК, учитель английского…
Методическая разработка урока английского языка посвящена особенностям национальной кухни Беларуси и Великобритании, позволяет сравнить и обобщить основные характеристики национальной кухни…
Інфармацыя для загадчыкаў кабінета нямецкай мовы па афармленні стэнда на тэму “Беларусь – мая Радзіма”. Марыя СПЕЦЕЛЮН,настаўнік нямецкай мовы ДУА “Нацкая…
Виктория КОШЕВЫХ, учитель английского языка ГУО «Гимназия г. Ляховичи»,Брестская область Предметно-тематическое содержание: Школьные предметы. Коммуникативная ситуация урока:…
Как учителю запомнить количество и оценить качество ответов каждого ученика в классе, чтобы ребенок мог в дальнейшем осуществить саморефлексию собственной деятельности на уроке? Для решения этой проблемы, а также с целью мотивации учащихся к изучению немецкого языка автор совместно со своими учениками разработала способ оценивания уровня коммуникативных навыков учащихся на уроке «Интеллектуальное казино».
Значение идеографических иероглифов складывается из двух графем, которые наделяют иероглиф смыслом, но никак не сказываются на его чтении. 好 – объединение ключей «женщина» и «ребенок» = значение слова «хорошо». 休 – объединение ключей «человек» и «дерево» = значение слова «отдыхать». Получается, что эти слова – своего рода маленькие истории, которые рассказывают нам, что когда «человек под деревом», то он «отдыхает». 功 – объединение ключей «работа» и «сила». Если работаешь и прилагаешь усилия, то будет «успех и достижения», о чем говорит значение иероглифа.