Юлия КОМИССАРОВА, 
учитель иностранных языков 
ГУО “Средняя школа № 22 г. Гродно“

Palomino.uf@gmail.com

https://sites.google.com/view/75patriotic/

Современное белорусское общество заинтересовано в гражданах-патриотах, у которых сформировано чувство национального самосознания, гордости за свою страну, бережное отношение к истории, культурным и духовным ценностям. Гражданско-патриотическое воспитание молодого поколения является важным направлением образовательного процесса в современной школе, обусловленным геополитическими вызовами, необходимостью своевременного укрепления государственного суверенитета и обеспечения народного единства.

Указом Президента Беларуси в целях формирования объективного отношения общества к историческому прошлому, сохранения и укрепления единства белорусского народа 2022 год объявлен Годом исторической памяти. 

Огромный вклад в формирование гражданственности и патриотизма вносят имеющие республиканский статус детские и молодежные общественные объединения. Знание истории, географии, культуры, языка родной страны – необходимое условие для формирования жизненной позиции.

Новой реальностью в работе с учащимися стало возникновением новых «сетевых» отношений между всеми участниками образовательного процесса, использование готовых заданий и мультимедийного контента сети интернет или создание собственных интернет-проектов с внедрением нового поколения веб-сервисов.

Одной из наиболее эффективных форм организации познавательной деятельности учащихся, направленной на углубление и расширение знаний из различных учебно-предметных областей, их систематизацию и обобщение, достижение предметных и метапредметных образовательных результатов, а также непрерывное формирование умений, совершенствование современных навыков и компетенций, востребованных современным обществом, являются метапредметные сетевые проекты.

Преимущества сетевого проекта при работе с учащимися очевидны: возможность конструктивного общения, в том числе в сети интернет, обмен опытом, мнениями, результатами собственных и совместных разработок, интеграция нескольких учебных предметов, комплексное развитие всех универсальных учебных действий: личностных, предметных и метапредметных.

Идея создания и реализации проекта, который бы объединял в себе множество направлений: идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание, воспитание информационной культуры, духовно-нравственное воспитание, поликультурное воспитание – возникла в преддверии празднования 75-летия Победы в Великой Отечественной войне, но остается актуальной и эффективной формой работы с учащимися разных возрастных категорий.

Проект выполняет требования Программы патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022–2025 годы, Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021–2025 гг., Государственной программы «Образование и молодежная политика» на 2021–2025 годы, инструктивно-методического письма «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования в 2021/2022 учебном году», где учреждениям общего среднего образования на протяжении учебного года рекомендовано продолжать работу по созданию виртуальных маршрутов и карт-схем памятных мест военной истории, продолжать поисково-исследовательскую работу во взаимодействии с архивами учреждений Республики Беларусь, а также с использованием сведений, представленных на сайте обобщенного банка данных «Мемориал» (банк данных о защитниках Отечества, погибших, умерших и пропавших без вести в период Великой Отечественной войны и послевоенный период, https://obd–memorial.ru, и других источников).

Основной площадкой для деятельности учащихся, состоящих в БРПО и БРСМ нашей школы, а также для привлечения внимания остальных учащихся, в том числе учащихся начальных классов, в данном сетевом проекте является созданный веб-сайт с удобной навигацией, работоспособными ссылками, наличием возможностей организации обратной связи внутри создаваемого ресурса.

Каждая страница (вкладка) оформлена в соответствии с темой и рассчитана на возраст участников проекта (10–17 лет). Предпочтение было отдано созданию Google-сайта, в котором возможны не только совместное редактирование документов, таблиц, презентаций, совместный сбор, систематизация и обмен информацией, но и мониторинг промежуточных и итоговых результатов, организация рефлексии, таким образом, мы получали сетевые образовательные продукты.

Целью проекта является создание условий по сохранению исторической памяти, формированию гражданственности и патриотизма учащихся, социализации в поликультурном мире посредством использования современных информационно-коммуникационных технологий в воспитательной и учебной работе.

Задачи проекта:

1) формировать умение учащихся анализировать различные источники информации;
2) развивать коммуникативные и исследовательские умения;
3) повысить уровень владения информационными технологиями и освоить новые сервисы;
4) воспитывать уважение к истории и культуре Беларуси, своего региона, других стран;
5) способствовать саморазвитию и самореализации учащихся.

Для координации действий участников используется рассылка по электронной почте, электронная доска объявлений, социальные сетевые сервисы.

Координаторами проекта было принято решение о вариативности выполнения заданий проекта, то есть сами участники выбирают категорию заданий, учитывая свои технические, а также психофизиологические возможности. Очень важно на каждом этапе предложить участникам подробную инструкцию по освоению новых сервисов, чтобы и учащиеся, и их родители могли выполнить задания (работа с программами Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, архивация документов, создание видеороликов и буктрейлеров, размещение ссылок и т.д.).

Сетевой проект «Книга Памяти. Без срока давности…» направлен на развитие таких метапредметных компетенций учащихся, как способность работать с современными средствами массовой информации, сопоставлять, анализировать и отбирать необходимую информацию, способность сотрудничать в виртуальном пространстве.

Формирование гражданственности и патриотизма учащихся через структуру,
этапы и задания сетевого проекта «Книга Памяти. Без срока давности…»

В основе сетевого проекта стоит основополагающий вопрос «Что я знаю о войне?», мотивирующий участников, а структура сетевого проекта подчинена поиску ответа на основополагающий вопрос и состоит из шести этапов:

     1. «Нет ничего ранимей памяти» – учащиеся работают с семейными архивами, интернет-ресурсами (https://pamyat–naroda.ru, http://podvignaroda.ru/, https://obd–memorial.ru/), изучают наградные документы, фотографируют и размещают на созданной для них страничке сайта награды, письма, по возможности составляют на Google-карте «Маршрут Победы» своих прадедов и других родственников. По инструкции учащиеся работают с почтовыми серверами (Аккаунт Google). Целью этого этапа является изучение Великой Отечественной войны в лицах, через призму истории своей семьи.

Результатом работы в этой категории стали:

     – публикации в локальных и республиканских СМИ (газета «Переходный возраст»; Журнал Гродно. Выпуск № 5 (36)  https://joom.ag/X6zC; Сборник материалов III Международной неоконференции «Баркемп ByProject 2020»).
      – результативное участие наших учащихся в конкурсах и конференциях различного уровня  

     2. «Эхо войны» – учащиеся работают с архивами, интернет-ресурсами, разрабатывают оригинальные туристические маршруты, экскурсии, совместно наносят метки на интерактивную карту. Целью этапа является изучение памятных мест Гродно и Гродненского района, сохранение ценностного отношения к памятникам и истории малой родины.

      3. «Через года, через века – помните!» – учащимся предлагается индивидуальная и совместная поисково-исследовательская работа в сети интернет, работа с печатными источниками, с интерактивной Google-картой «Улицы Гродно». По инструкции каждая метка должна содержать информацию только о героях Великой Отечественной войны, чьими именами названы улицы нашего города. Целью этапа является знакомство с героями Великой Отечественной войны, и изучение их вклада в освобождение Гродненщины.

       4. Интерактивная карта “СВЯЩЕННАЯ ЗЕМЛЯ ГРОДНЕНЩИНЫ” (Памятники. Обелиски. Стелы. Мемориальные плиты.)

     5. «Война. Победа. Память» – учащиеся, следуя инструкциям, создают мультимедийные презентации, креативные видеоролики, буктрейлеры, интерактивные викторины, которые представляют собой викторины в современном понимании, с использованием медиа-контента, информационных технологий для эффективной работы в учебном и воспитательном процессе по авторам и их произведениям, которые предложены в списке (в том числе и на иностранных языках). Целью этапа является изучение творчества отечественных и зарубежных писателей, режиссеров, композиторов, сравнение интерпретации исторических событий Второй мировой войны с точки зрения представителей разных стран и поколений.

       6. «Негасимый огонь памяти» – создание учащимися с помощью указанных в Инструкции Web 2.0 сервисов интеллектуальных онлайн-викторин, квестов, пазлов. В инструкции к выполнению этого этапа разъясняется также понятие «плагиата» и «авторского права». Целью этапа является вовлечение учащихся в активную творческую познавательную деятельность, представление известных вещей и событий «под другим углом», развитие нестандартного и критического мышления при формулировании вопросов, вариантов ответов.

Цель каждой викторины – популяризация знаний об истории Великой Отечественной войны и создание условий по сохранению исторической памяти, формированию гражданственности и патриотизма учащихся.

Викторина в сервисе Learning Apps https://learningapps.org/display?v=ptddiq5rc20

Сегодня, спустя десятилетия со времени его создания, плакат 1941–1945 годов остался искусством нестареющим, острым, боевым и призывным. Эти плакаты могут тронуть сердце, пробудить особые чувства даже сейчас, когда прошло много десятилетий после той ужасной войны, которая унесла жизни миллионов солдат и мирных жителей.

Викторина на знание плакатов времен ВОВ.
https://doozy.live/discover/quizzes/S8hJ2ljjKEnjYu6s6ZOs

     7. «Война глазами детей» – задания для учащихся начальных классов (ребусы, головоломки, кроссворды, викторины)

Пазлы. В английском языке отдельное слово «puzzle» означает головоломку любого вида, не обязательно мозаику. 

Собирание пазлов способствует развитию образного и логического мышления, внимания, восприятия, в частности, различению отдельных элементов по цвету, форме, размеру и т.д.; учит правильно воспринимать связь между частью и целым. До начала XIX века пазлы использовали как учебное пособие.  

И, конечно, творчество самих учащихся (стихи, проза, рисунки, фотоколлажи, буклеты и презентации).

В инструкции к выполнению этого этапа предлагаются сервисы для создания фотоколлажей, ассоциативного «облака слов», в том числе и использованием сервиса Mentimeter для получения мгновенного результата голосования, опроса, создание плаката/буклета/брошюры. Целью этапа является обобщение полученных на протяжении участия в сетевом проекте знаний через совместное с родителями написание краткого литературного произведения (эссе, стихотворение), графического рисунка и др.

Практическим итогом работы учащихся над сетевым проектом является обновляющийся сайт «Книга Памяти. Без срока давности…» https://sites.google.com/view/75patriotic/ с опубликованными туристическими маршрутами, сценариями, статьями, интерактивными, которые создаются учащимися и педагогами нашего учреждения образования в рамках реализации сетевого проекта.

Сетевой проект позволяет организовать единое воспитательное и образовательное пространство для совместной деятельности, с учетом индивидуальных интересов, психофизиологических возможностей и потребностей каждого из участников (выбора места, времени, этапа, задания и уровня изучения материала). Очевидно наличие выбора (choice).

Метапредметные сетевые проекты, созданные на культурологическом, историческом, лингвистических материалах требуют совместного участия педагогов и учащихся. В этом заключается сотрудничество (collaboration) и коммуникация (comunication).

Работа с различными источниками информации, освоение программного обеспечения для разработки и размещения интерактивных заданий в сети (например, learningapps.org и т.п.), программы для организации совместной деятельности и представления ее продуктов в сети (например, сервисы Google, виртуальные доски и т.п.). В этом и заключается критическое мышление (Critical thinking).

Участие в сетевом проекте создает условия для самореализации учащихся и предполагает выполнение различного рода заданий, каждое из которых становится уникальным интеллектуальным и творческим продуктом. Это является творчеством (Creativity).

Цель и значимость этого проекта определяются необходимостью сохранения исторической памяти, внимательного отношения к историческому прошлому страны, Гродненщины, чувства гордости за свою семью, уважения и благодарности своим прадедам и землякам за великий подвиг во время Великой Отечественной войны. 

Поделиться ссылкой: