Учить критически мыслить – значит учить критически слушать и воспринимать, осмысливать и анализировать новую информацию, творчески применять свои знания, критически развивать и совершенствовать себя.
Учитель русского языка и литературы гимназии № 1 Волковыска Лилия Дыринда рассказывает о своем опыте использования в работе технологии развития критического мышления, делится различными методами и приёмами, которые использует на разных этапах урока.
Автор предлагает интерактивный математический турнир «Где логика?», который можно использовать как на уроках математики, так и во внеурочной деятельности для…
У гэтым навучальным годзе дзевяцікласнікі здавалі экзамен за курс базавай адукацыі ў форме пераказу. Падрыхтоўка да яго мела свае асаблівасці: шмат увагі патрэбна было ўдзяліць працы з тэкстам. Настаўнік беларускай мовы і літаратуры сярэдняй школы № 22 Гродна дзеліцца сваім вопытам і прапануе некаторыя прыклады працы з тэкстамі.
“Я зноў расту паўсюль, дзе толькі могуць умацавацца карані, і я хачу, каб бегалі па мне басанож, каб зрывалі мяне і варажылі на маіх пялёстках шчаслівыя дзеці, хачу радаваць вочы і адаграваць душы дарослых…” (Андрэй Федарэнка).
Показать многогранность предмета «Медицинская подготовка», его многозадачность, повысить уровень заинтересованности современных учащихся в замкнутом учебном пространстве уже просто нереально. Поиск эффективного решения этих задач, возможностей реализации метапредметности показал необходимость поддержки со стороны не только медицинских работников, но и профессионалов, занимающихся смежными науками и дисциплинами, а также преподавателями высшей школы, учёными. Все это и обусловило создание сети сотрудничества и взаимодействия центра с различными медицинскими учреждениями, учреждениями образования, общественными организациями.